英語作為主科一直飽受爭議，其實從教育的效率性來說，70%以上的人這輩子用不上英語，花那麼時間學一生都用不上的東西確實是一種對青春和人生的浪費，花學英語的時間學任何一門自己喜歡的技術，都要有價值的多。那麼為什麼英語的主科地位仍然不可動搖呢？

說實在的，我個人是支援取消英語主科地位的，畢竟它和數學、語文的重要性完全不能比。語文是人人都要用的，數學是一切自然科學的基礎。但是英語呢？國民生活裡用不到英語，除了少數親朋有國外關係的，英語的功能其實僅限於職場工作。也別拿出國旅遊說事，首先這部分人佔比不大， 即使出國旅遊的人，很多也不過是一輩子在國外加在一起不能超過三個月，更何況大多數國人根本從來沒有走出過國門。其次即使旅遊出去，懂得國外語言也是錦上添花而已，遠遠不值得十幾年青春的投入。

然而，英語雖然在普通百姓生活裡沒啥用處，對於許多行業還有高階人才，英語還是非常重要的。比如，專業對口比如外交外貿翻譯等等行業自然需要學習英語，搞學術的和研究型的高階人才也要懂英語，畢竟我們不可能閉關鎖國，閉門造車，國際交流和相互學習是很有必要的。

那麼，既然這些重要職位和人才需要用到英語，取消英語學習是肯定是不可行的。咱們探討的是“誰要學，怎麼考”的問題，畢竟大多數人學英語是浪費，這是事實。所以我主張英語還是應該學的，但是應該作為選修科目，而不是主科。然而我又想到教育的內卷問題，有多少父母希望自己孩子早早就放棄英語學習，看透了他將來上不了一流985，也不需要考研考博麼？如果你仍然希望自家孩子上個那種學術研究型的、能夠起到社會分層功能的大學，如清華北大浙大復旦等等學校，那麼你是不敢讓孩子放棄學習英語的。

事實上，即使學校裡英語不是主科地位，但是培養學術性研究型人才的好大學肯定得要求他們的學生高考必須選考英語，就像報計算機專業必須選考物理一樣，很多專業和學校要求必考英語。因為這些學校和專業基本上很有“前途”的名校和好專業，取消英語主科地位就成了空話，難說不會像奧數那樣，明明學校說可以不學，但是未來名校的考試要求，沒多少人願意提前放棄競爭進入名校的機會，然後惡性競爭帶起內卷，大概比現在還不如，起碼現在英語的主科地位，窮人家孩子學好校內英語就可以應付考試了，如果是選考，富人家孩子有更好的學習資源能夠把英語學得更好，窮人進名校的機會更少了。

想想以前北京小升初造成的小學奧數熱潮吧，奧數原本是5%的對數學感興趣喜歡拓展學習的孩子的興趣學習，卻因為中學名校把奧數當成判斷學生學習潛力的工具，結果導致70%的家長孩子也被捲進來，大多數並不適合學奧數地孩子痛苦地學習奧數這門除了小升初外，對未來毫無價值的東西，別跟我說鍛鍊思維，能鍛鍊思維的東西多的是，但是報好幾個奧數班熬夜刷題叫鍛鍊思維麼？能鍛鍊思維受益的孩子是有，但是那是少於5%的那一小撮，但是這一小撮本來可以更有興趣的研究數學思維，也被大部隊挾裹著開始刷題，背離了興趣和鍛鍊思維本身。典型的惡性競爭帶來內卷，奧數是不管實用價值只為一次考試機會的應試教育的典型。

所以，英語是否取消主科地位關鍵還是家長和學生是不是真的願意放棄名校和未來考研考博的機會。這個可能性很小，初中50%的分流，提前結束了一些孩子未來進入大學的夢想，家長學生高興麼？

德國教育在這方面做法很值得借鑑，學生在12歲左右開始分層，一部分適合學術學習，另一部分進行職業技能學習，這個教育是高效率的，但是這樣的機制需要社會的其他方面相配合，比如，德國的藍領工人可以過得非常滿足，安居樂業沒問題。咱們的國情並非如此，雖說職業無高低貴賤，但是受到的尊重和認可，付出和收到的薪水報酬，絕大多數人害怕在競爭裡沉底，不用多說大家心裡都明白，所以更完善的社會保障體系，更合理的職業價值結構，才能從根子上解決大家因害怕分層失敗而導致的教育內卷學歷浪費嚴重高消費的現狀。

插說一下，我認為咱們國家的大學教育是存在很大問題的，除了少數的認可度非常高的學校，比如一流985，學生出來後不用擔心就業問題，畢業出來能做一份專業對口的工作很難。大學裡沒有教畢業後工作能用到的實際技能，而是延續了高中的方式書本知識和考試是考核的內容和手段，這樣的教育除了對學術和研究型人才還算有用，對其他工作崗位真的是價值很低效的教育了。

一個國家真正的搞學術或研究型人才畢竟是很少的，偏偏咱們國家的大學教育基本都是照研究型人才來教的。這樣一來，少數真正專業對口的還要真正從事性學術研究性工作的才能從大學受益，其他的大學生僅僅是獲得了一份文憑的認可。這就所謂的應試教育，教育不在意教授的知識的價值本身，而是集中在最終的試卷和文憑，這兩者是有區別的。

回到英語這個話題，英語的學習的低效性僅僅是冰川一角的表象，因為即使取消它的主科地位，也很難實現支援取消它的人群的期望目標。

總之，在考慮英語教育的效率性時，還需要考慮教育選拔人才的功能，考慮選拔人才帶來的競爭性，考慮社會現實加劇競爭造成的教育內卷，然後帶來更低效的結果。教育問題不能同整個社會的職業價值結構和社會保證割裂開來，在沒有完整的解決方案前，中高考英語改革還是要謹慎考慮。

最後，希望咱們國家的教育越辦越好，能真正和社會接軌，提高效率，孩子們能學到適合自己的將來工作也能用得上的知識，各行各業也都能找到真正有用的人才。