“工作毯”也叫墊毯，在蒙特梭利教室裡並不是教具，但它卻是一個非常有用且必需的工具。

孩子們使用“工作毯”是鋪在地板上的，在上面做各個教具的操作和練習，相當於教室裡的課桌，它的作用是劃定個人的工作/玩耍區域，讓自己的“工作”處於一定的空間內，不受別人的打擾（同理，也不去打擾別人）。

在蒙氏教室，孩子們在工作時，都會取用工作毯。那麼家長朋友們清楚為什麼蒙氏工作要用“工作毯”嗎？它的作用是什麼呢？

一個新生兒，從頭頂到腹股溝之間的長度相當於其身高的68%，這就意味著他的腿長只是整個身高的32%。

當他們認為需要休息時，就會讓自己在地板上伸展開來，並且抬高小腿。採取幾近自然的仰臥姿勢休息，他的手腳會在空中自然碰觸。

當3-5個月的幼兒則以俯臥的姿勢休息，其胃部接觸地面、下肢朝上抬，經常依靠肘部的力量抬高肩膀。

當一個3歲幼兒進入幼兒園時，他的腿長大約是其身高的38%，然後慢慢長至接近上身長度。當孩子長到5歲時，他的下肢長度接近身高的50%。

教育專家觀察發現，幼兒喜歡坐在地板上以交叉腿或伸開雙腿的姿勢休息，這樣的姿勢給兒童提供了範圍更廣的支撐基礎，使孩子身心感覺輕鬆快樂。當孩子輕鬆快樂的時候，才能夠專心投入工作中。

因此，蒙氏教育中的大多數工作都採用在工作毯上操作的方式進行。

“工作毯”上面只放物，不坐人，它實際上是為使用的人劃定一個活動的範圍，你的教具，你的玩具，都應該放在“工作毯”上。你可以暫時離開，但不能長時間離開。並且，這個工作範圍是受到尊重的，其他孩子路過時要繞行。沒有經過你的允許，別的孩子不可以隨便摸你的材料或拿你的玩具。但“工作毯”以外是公用的地盤，你的材料也不可以扔得到處都是。

同時，在工作毯上操作工作，還有以下優勢：

1）在桌面上操作，幼兒的視覺是平視的，餘光會看到不相關的工作，造成干擾。在工作毯上操作，幼兒低頭注視工作，視覺是向下看的，只看自己的工作和材料，不易被幹擾；

2）在工作毯上操作，不會發出聲音，避免干擾到他人；

3）工作毯界限清晰，幼兒都在自己的工作毯上操作工作，不會產生糾紛；

4）在工作毯上操作，幼兒的姿勢可以隨意變化，可以盤腿坐、跪坐等，有利於孩子的身心發育；

5）孩子只能在固定的地方工作，專注的工作。

蒙特梭利教育對教師的要求中提到：尊重與服務。尊重孩子的專注力！蒙氏認為孩子在專注工作時，不能干預他，他這種專注力是很弱的，很容易消滅；所以要求老師認識到，孩子的專注力就象泡沫一樣，一碰就消滅。

經過科學的觀察，已經證明好的教育並不是老師給予什麼，而是由個人自然產生的程式，必須透過環境中的各種經驗而來的，而不是籍著聽講就可以獲得的，蒙特梭利有一句名言“

我聽到了，但我隨後就忘記了;我看到了，我就記住了;我做了，我就理解了

。”

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