如果說幼兒園只是為了讓孩子有更多的小夥伴，能夠更好的融入一個集體，那麼到了小學之後，孩子們就要正式開始學習文化知識了，孩子們的角逐也是從小學一年級開始的。上了小學，也就意味著，無憂無慮的孩子們要開始為自己的人生奮鬥了！

上了小學之後，孩子們用到的文具就開始多了，父母們也都會盡量給孩子把文具都買全，但是卻發現，文具們的命運其實很悲慘，在小學生的手裡文具並沒有充分發揮其價值，大部分是被熊孩子們禍禍掉的。

哲哲是個一年級的小學生，開學前幾天，媽媽就帶著他去文具店選了自己喜歡的文具，包括書包，本子，筆，橡皮擦等等各種各樣的，媽媽想著讓孩子好好學習，就不能在工具上短缺了孩子，所以都買的質量好的。但是一學期還沒結束，哲哲已經用光了好幾個橡皮擦，好多鉛筆，這讓媽媽很疑惑，現在的小學生壓力都這麼大嗎，文具消耗這麼快？

有一天幫哲哲收拾書包，突然從書包裡面跌落很多各種形狀的橡皮擦，都是哲哲拿鉛筆刀雕刻的各種形狀，還有的是在橡皮擦上面畫了畫。媽媽這才恍然大悟，原來文具不是被消耗掉的，是這樣被“禍禍”掉的。

最容易被“霍霍”的四種文具

1）橡皮擦

說起被“禍禍”的最慘的文具那肯定是橡皮擦。按理說橡皮擦應該是最耐用的文具，如果一塊橡皮擦正常使用，可能一年也用不了一塊，但是小學生們消耗橡皮擦的速度都是以周來計算的。

因為橡皮擦的“可塑性”最強，可以戳，可以切，可以畫。用筆把橡皮擦戳滿洞洞；用刀把橡皮擦切成各種各樣的小塊，有時候還要分一塊給同學；還可以在橡皮擦上畫各種卡通人物，總之橡皮擦能成為各種“藝術品”的載體。最耐用的橡皮擦卻是購買頻率最高的文具。

2）各種各樣的筆

現在孩子們常用的筆一般是鉛筆和中性筆，還有一些彩色馬克筆。

小學生最開始用的是鉛筆，鉛筆一般筆頭都會自帶一個橡皮擦，這個橡皮擦一般最多活三天，基本都被孩子們咬得面目全非，直到橡皮帽沒了。

到後來開始用中性筆，中性筆在孩子們手中也很難壽終正寢，很多孩子都有轉筆的習慣，所以筆最常見的結局是被摔掉了筆珠，有的是筆芯裡面的墨水被摔斷了。摔壞了，只能重新再買，然後重複之前的命運。

3）修正液

讓老師和家長最頭疼的工具就是修正液。如果一瓶修正液正常使用也是可以使用很久的，但偏偏我們的娃就不會正常使用它，修正液經常被用來“作畫”，想得到或者是想不到的地方，都會有修正液的影子。

4）筆記本

一般學校會給孩子統一配備作業本，這種作業本一般壽命比較長，因為每天要被統一回收檢查。但是孩子們還是會買很多其他的本子，這些本子一般都會被禍禍掉，心血來潮寫個日記，堅持不了幾天就被當成草稿紙了，有的被折成小飛機，愛心，有的被撕成小紙條，甚至還有的被當成了“衛生紙”進了廁所。

孩子們的文具被消耗得這麼快，究其原因，主要還是學習習慣沒有養好。

1）專注力差

孩子們的文具被禍禍得快，主要是孩子的專注力不夠，上課時間不專心聽課，容易被各種文具吸引注意力，精力都用在“折騰”文具上，課上老師講的內容都沒聽，作業不會寫，考試成績低，然後就更加不愛學習了，學渣就是這樣養成的。沒有養成良好的學習習慣，就會形成學習上的惡性迴圈。

2）整理能力差

文具保管不好的孩子在整理能力上不會好，他無法規劃好自己的東西。雖然說孩子年紀小，但是整理能力是要伴隨他一生的，長大以後，小到家務整理，大到人生規劃都會用到整理能力，所以，不容忽視，整理能力要從小開始培養。

雖然說禍禍文具不是什麼好現象，但是也至少說明了孩子們的想象力是無窮的，也只有孩子才會把橡皮擦雕刻成各種各樣的形狀。

家長們從小培養孩子的專注力，孩子在認真做一件事的時候不要打擾他，讓他專注其中，體會專注的快樂；從生活瑣事中培養孩子的整理能力，整理玩具，整理自己的衣服，書包等等，幫助他更好地規劃自己的物品乃至今後的人生。